Alors que la préparation de la Journée de l'enfant africain se poursuit la semaine prochaine, plus de 250 millions d'écoliers africains du primaire et du secondaire ne sont pas scolarisés en Afrique en raison de la pandémie de COVID-19, en attendant que les gouvernements africains rouvrent les écoles.
Riche en ressources naturelles avec de vastes terres pour l'agriculture et des ressources fauniques pour le tourisme, l'Afrique manque encore de moyens d'apprentissage adéquats et de soutien gouvernemental pour fournir une éducation de qualité aux enfants.
La Banque mondiale estime que 87% des enfants en Afrique subsaharienne sont confrontés à un faible apprentissage et manquent de compétences fonctionnelles sur un marché du travail dynamique.
Un rapport publié par diverses organisations de recherche pédagogique a indiqué que la fermeture des écoles en Afrique peut avoir des impacts négatifs sur des millions d'enfants avant la pandémie de COVID-19.
En attendant de célébrer la Journée de l'enfant africain, la plupart des écoliers du continent manquent de repas scolaires et de serviettes hygiéniques alors que les services de vaccination ont été interrompus en cette période de fermeture des écoles.
Les diverses mesures provisoires pour poursuivre l'apprentissage ne conviennent pas à l'Afrique et pourraient dans certains cas amplifier les inégalités d'apprentissage. Les plates-formes d'apprentissage à distance nécessitent un accès à Internet et du matériel inaccessible aux ménages ruraux et pauvres.
Un récent rapport publié par Brookings estime que moins de 25% des pays à faible revenu peuvent offrir des possibilités d'apprentissage à distance, contre environ 90% dans les pays à revenu élevé.
Des moyens de communication largement accessibles comme la radio et la télévision sont centrés dans les villes et autres centres urbains, laissant ces enfants des zones rurales d'Afrique languir dans des environnements d'apprentissage pauvres.
Sur la base de l'efficacité de la distance sociale dans la réduction du coronavirus, le rapport Brooking a déclaré qu'une réouverture partielle des écoles peut être mise en œuvre sans frais ni perturbation pour aplatir la courbe.
L'approche optimale pour la réouverture sera spécifique au contexte, mais voici une approche simple qui illustre l'idée de base.
«Les enseignants prépareront les listes de lecture et les devoirs, tandis que les enfants reprendront simplement la tâche quotidienne et soumettront le devoir de la veille; l'école servira d'échange, plutôt que de point de rencontre », indique le rapport.
«Selon le niveau scolaire, les enfants peuvent se voir attribuer des moments différents pour éviter la surpopulation et améliorer la distanciation sociale tout en garantissant un apprentissage plus ciblé», ajoute le rapport.
Ce cycle simple peut être amélioré en fonction de la réalité du terrain. Des leçons ciblées peuvent être données aux enfants en retard dans leurs études.
«La priorité peut être accordée aux matières académiques de base, telles que les mathématiques et la langue, tandis que (pour) d'autres matières, les enseignants en intérim agissent comme assistants», a noté le rapport Brookings.
Les gouvernements africains peuvent également recruter des volontaires pour aider les enseignants à mettre en œuvre le plan, et le personnel enseignant devrait être déclaré essentiel.
La mobilisation des ressources du secteur privé et d'autres solutions innovantes est également nécessaire. Dans tout cela, l'apprentissage par les pairs de ce qui fonctionne à l'intérieur et à l'extérieur d'une localité est essentiel.
La communauté et la société civile ont également un rôle à jouer. En mobilisant les ressources locales, ils peuvent également aider à combler le déficit de financement probable pour l'éducation, compte tenu du récent choc sur les recettes publiques. Le soutien communautaire renforcera la confiance des parents dans l’envoi des enfants à l’école.
La pandémie de COVID-19 a rendu encore plus difficile la fourniture d'une éducation inclusive et de qualité à tous les enfants en Afrique. L'impact économique sera éphémère alors que la normalité revient et que les économies se développent à nouveau, selon le rapport.
Cependant, l'impact sur l'éducation peut être permanent et irréversible pour les enfants qui perdent des opportunités d'apprentissage ou abandonnent complètement. Pour un continent avec un énorme déficit de capital humain, l'apprentissage ne peut attendre le retour à la normale, et une réouverture partielle des écoles sera utile à cet égard.
En faisant campagne pour la croissance économique de l'Afrique grâce au tourisme et aux gains de ressources naturelles, l'Office africain du tourisme (ATB) est très préoccupé par le besoin d'une éducation de qualité pour tous les enfants africains.
L'ATB travaille désormais en étroite collaboration avec divers acteurs publics, privés et autres acteurs clés pour développer l'économie africaine grâce aux gains touristiques, de même, encourageant le tourisme national, régional et intra-africain dans les efforts visant à augmenter les revenus des personnes qui seraient le fer de lance de l'éducation. Aux enfants.
L'African Tourism Board est une association de renommée internationale pour son rôle de catalyseur du développement responsable des voyages et du tourisme à destination, en provenance et à l'intérieur de la région africaine. Pour plus d'informations et comment adhérer, visitez africantourismboard.com
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