Le débat sur la question de savoir si les élèves devraient avoir des activités axées sur la stimulation des compétences cognitives dure des années. Alors que certains pensent qu’une activité cognitive est inutile, d’autres disent que c’est un moyen de préparer l’esprit des enfants au monde. En travaillant sur leur résolution de problèmes, leur prise de décision et leurs compétences similaires, ces tâches les préparent à vivre.
Y a-t-il un but pour mettre en œuvre des activités cognitives dans votre classe? Voici une vision moderne du problème et comment les enfants peuvent bénéficier de ces tâches!
Quel est le but des activités d'apprentissage cognitif?
L'idée est de créer un cadre dans lequel les participants appliqueront leur investigation, leur créativité, leur logique et leurs compétences connexes pour résoudre un problème ou apporter une réponse au sujet. La méthode exacte peut varier, ce qui vous offre de nombreuses options pour concevoir une tâche adaptée à votre groupe.
La recherche scientifique soutient l'affirmation selon laquelle les activités cognitives peuvent être fructueuses pour les enfants. Le Early Childhood Research Quarterly a publié une étude portant sur 840 enfants de différents groupes d'âge de dix mois à six ans. Les auteurs ont montré que les activités de jeu cognitives et créatives pouvaient affecter les capacités mentales des enfants. Cela indique que cette approche est bien plus qu'une théorie.
Principaux objectifs de l'apprentissage cognitif
Bien que vous deviez préparer les tâches en fonction du niveau d'enseignement, les objectifs restent toujours les mêmes. Voici un aperçu de ce que vous pouvez réaliser avec les activités cognitives et comment les adapter à vos élèves.
Mémoire
L’idée est de déclencher la mémoire d’une personne. Il peut être excellent de voir si les élèves se souviennent des choses des cours précédents. Oubliez la session classique de questions-réponses et demandez aux enfants d'écrire un paragraphe sur les informations les plus importantes de la dernière leçon. Ils sont invités à écrire tout ce dont ils se souviennent.
Si vous enseignez l'histoire, vous pouvez leur demander de classer les événements par ordre chronologique. Vous n'avez pas besoin d'insister sur l'heure exacte à laquelle une bataille particulière a eu lieu; il s'agit de déclencher le cerveau pour les mettre dans le bon ordre.
Comprendre le problème
Il est difficile d’être professeur dans les temps modernes. Vous n'êtes même pas sûr que les enfants écoutent, et encore moins comprennent de quoi vous parlez. C'est pourquoi vous pouvez déclencher leur cerveau pour regarder les informations sous un angle différent.
Par exemple, inspirez-les à avoir un débat sur le sujet. Si vous êtes professeur de sociologie, concentrez-vous sur les tendances actuelles. Demandez à un élève de défendre les réseaux sociaux et à un autre de les critiquer. Ils devraient être libres de présenter des arguments car l'idée est de les faire réfléchir.
Résolution de problème
Comment résolvez-vous un problème lorsque vous y faites face dans la vraie vie? L'approche est toujours similaire – vous analysez le problème et vous vous fiez à ce que vous savez pour le résoudre. Les professeurs peuvent penser à un problème à l'avance et le présenter au tableau. Les étudiants ont un temps limité pour proposer une solution utilisant les connaissances et les compétences acquises jusqu'à présent.
Compétences d'évaluation
Les enfants doivent apprendre à analyser ce qu'ils savent déjà et à prendre des décisions éclairées sur la base de ces données. Cela peut les aider à développer une approche intelligente de la prise de décision plus tard dans la vie.
Vous pouvez demander aux élèves d'analyser un problème ou une décision en particulier en dressant une liste des avantages et des inconvénients. Cette méthode d'apprentissage peut leur révéler comment évaluer leurs options et choisir la bonne. En fonction du sujet abordé, vous pouvez demander aux participants de développer un graphique pour montrer les informations de manière compréhensible ou de développer un questionnaire pour organiser les données disponibles.
La créativité
Les tâches créatives vous donnent une grande liberté à tous les niveaux – de l'école primaire au collège. L’idée est de nourrir la créativité des élèves et de proposer des idées originales pour résoudre les problèmes.
Voici quelques suggestions d'activités cognitives axées sur la créativité:
- Demandez aux élèves d'écrire un poème sur un sujet particulier
- Préparer une tâche pour préparer des instructions pour quelqu'un qui utilise pour la première fois un produit / service / méthode spécifique
- Rédigez une courte histoire ou un essai qui traite d'un problème spécifique (la faim dans le monde, la pandémie, un problème lié à la leçon en cours, etc.)
- Préparez un scénario à utiliser comme discours pour démontrer une idée
Conclusion
Les activités cognitives des élèves peuvent être utiles à tous les niveaux d'enseignement. Que vous soyez professeur dans une université ou que vous travailliez avec des élèves de première année, ces tâches peuvent apporter des résultats. Il est agréable de voir que de plus en plus d'enseignants à travers le monde acceptent cette approche et l'utilisent en classe. Se concentrer sur ces tâches ne fait pas que nourrir les capacités mentales des enfants. Cela les garde également intéressés car ils trouvent les activités amusantes et excitantes.
A propos de l'auteur
Annabelle Gratwick est une blogueuse travaillant pour Edusson.com. Elle est une experte en éducation et possède des années d'expérience dans le tutorat d'étudiants de différents niveaux. Annabelle a de nombreuses publications dans des revues pertinentes et adore bloguer sur l'éducation.
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