La semaine dernière, a été présentée l'étude sur l'enseignement de l'espagnol pour étrangers réalisée par la FEDELE (Fédération des associations d'écoles d'enseignement de l'espagnol pour étrangers) correspondant à l'année 2025 et qui comprend les prévisions de cet important secteur touristique pour 2026.
La réalisation de cette étude, annuelle, est le meilleur exemple de la vitalité du tourisme linguistique en Espagne et du dynamisme de la FEDELE. L'étude inclut les données fondamentales de cette activité concernant tant la demande que l'offre et montre dans chaque édition des progrès significatifs non seulement dans la collecte des données mais aussi dans leur analyse et interprétation, de sorte qu'elle constitue un instrument de base pour orienter le travail de promotion et de marketing des écoles privées et des institutions publiques impliquées dans le soutien de cette importante activité économique, culturelle et touristique.
Parmi les indicateurs les plus pertinents inclus dans l'étude, il y a le fait que l'enseignement de l'espagnol aux étudiants étrangers représente une contribution de plus de 715 millions d'euros, en calculant ses effets directs et indirects. L'offre de la FEDELE est composée de 112 écoles qui ont accueilli en 2025 160.830 étudiants, qui ont suivi des cours pour une durée totale de 977.490 semaines. Comme cela s’est produit dans d’autres secteurs de notre tourisme, la reprise de cette activité est complète depuis la pandémie de 2019. En 2021, 61 807 étudiants fréquentaient les centres d'espagnol et la grande reprise s'est produite dans les années 2022 et 2023. À partir de ces années, la croissance est revenue à ses niveaux normaux, autour de 3%, la plus notable n'étant pas tant l'augmentation du nombre d'étudiants que l'augmentation de la durée des cours. avec une croissance exponentielle du nombre de semaines, ce qui signifie un plus grand degré d'activité dans les centres espagnols. Ainsi la durée moyenne d'un cours individuel en 2024 était de 58 jours alors qu'en 2025 elle était de 77 jours, tandis que la durée des cours collectifs restait stable.
L'étude offre des données sur le type de cours choisi, intensif ou extensif ; la manière de voyager (41,5% en groupe et 58,5% en individuel) ; durée du séjour (court < trois mois 71,3 %, long 3 mois à un an 18,3 % et résidents 10,3 %) ; logements avec 56,4% dans des familles gérées par les centres), la répartition par sexe des étudiants avec 57,4% de femmes et 41,75% d'hommes. Ces données et bien d'autres, comme la répartition par marchés et destinations, et les prix moyens des cours peuvent être consultées dans l'étude que la Fédération met à disposition sur https:// fedele.org.
Le but de cet article n'est pas tant de détailler le contenu de l'étude, puisque comme je viens de l'indiquer, elle est disponible sur le site de la FEDELE, mais de souligner que le développement de l'enseignement de la langue espagnole en Espagne pour les étrangers est une réussite qui peut être comparée à celle d'autres activités du secteur touristique. L’aspect le plus pertinent est peut-être que tout au long de son histoire, il y a eu une étroite collaboration entre le secteur privé et le secteur public. Le ministère des Affaires étrangères et de la Coopération, le ministère de l'Éducation, l'Institut Cervantes, l'ICEX et TURESPAÑA sont les institutions qui ont apporté leur soutien à l'initiative privée à travers les centres qui organisent des cours d'espagnol pour étrangers et qui sont répartis dans toute l'Espagne, en soulignant leur présence dans les communautés autonomes qui ont leur propre langue.
Les débuts de l'activité des centres qui enseignent des cours d'espagnol pour étrangers n'ont pas été faciles et cela est dû à la ténacité de certaines personnes, parmi lesquelles je voudrais souligner Francisco Pérez, qui a réussi à regrouper les différents centres en associations et finalement en fédération (FEDELE). Aujourd'hui, il est encore dans l'écart et son objectif est la création d'un Conseil de Coordination qui rassemble toutes les institutions publiques qui collaborent pour que leur soutien soit le plus efficace possible. Une autre étape décisive a été la décision des centres de se soumettre à une évaluation de leurs méthodes pédagogiques et de leur personnel enseignant par l'Institut Cervantes, qui certifie la qualité de l'enseignement dispensé et constitue une garantie pour les étudiants. Ce mouvement fait partie de l'effort permanent de notre offre touristique pour la qualité qui a été une constante du secteur touristique espagnol et qui s'est reflété dans le Plan Intégral pour la Qualité du Tourisme Espagnol (PICTE) et qui s'est poursuivi dans les étapes ultérieures de notre politique touristique qui cherche à augmenter la valeur ajoutée de notre produit touristique.
Aujourd'hui, le tourisme linguistique en Espagne est en excellente santé et sa considération tant du point de vue de la valeur économique de la langue espagnole que de sa valeur culturelle en tant que deuxième langue la plus parlée au monde et sa contribution à notre tourisme, qui se mesure non seulement dans le séjour initial de l'étudiant qui suit l'un des cours mais aussi dans son lien ultérieur avec la vie espagnole, avec de probables visites futures en Espagne et une vision positive de notre pays dans sa vie professionnelle, est sans aucun doute et garantit son développement futur.
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